Modalidad: Semanal

Fundamentación

Freud nos enseña que el analista tiene que desembarazarse del furor curandis ligado a la terapéutica. En “Análisis terminable e interminable” se interroga “¿Dónde y cómo adquirirá el pobre diablo aquélla aptitud ideal que le hace falta en su profesión?” El analista no cesará de ir al banquillo, Lacan formula los desvíos de su posición y hablará del “deseo del analista” como operador del análisis para asegurar que el psicoanálisis no sea reducido a una terapéutica. No hay “ser del analista”. ¿Qué quiere decir con esto?
Se ocupó insistentemente de separar el deseo de “ser” psicoanalista del “deseo del analista”, de hecho Miller retoma en sus cursos esta precisión que no parece tan fácil de zanjar en la práctica.
En el ´64 dirá que es una función que apunta a obtener la máxima distancia entre el Ideal y el objeto a, la diferencia absoluta, lo más singular.
No podemos eludir los fundamentos neuróticos del deseo del analista, no se trata de un deseo puro, y es con la invención del dispositivo del pase que Lacan apuesta a obtener algo más respecto de ese momento clínico de pasaje del lugar de analizante al analista, cernir lo que llamó la “emergencia del deseo del analista”.
Intentamos entender lo que Miller planteó en 2012: “el deseo del analista es el deseo de alcanzar lo real, de reducir al otro a su real y de liberarlo del sentido” (1)
Nos proponemos seguir las pistas del “deseo del analista” y apostar a leerlo en la clínica de los testimonios de pase pero también su operatoria y sus obstáculos en la práctica analítica de la actualidad.
El dictado de este curso se enmarca en los tres ejes propuestos por el plan de estudios de la Maestría: conceptual, de investigación y clínico.
El eje conceptual incluye el desarrollo y revisión crítica de temas cruciales del marco teórico del psicoanálisis en textos de Freud, Lacan, desarrollos postfreudianos y psicoanálisis contemporáneo, así como comparaciones entre distintos paradigmas epistemológicos.
El eje de investigación desarrolla las relaciones entre el psicoanálisis y las ciencias sociales y humanas a la luz de los debates epistemológicos de la época. Este eje incluye tanto los aportes conceptuales, metodológicos y técnicos necesarios para la investigación en psicoanálisis, como el seguimiento del trabajo de investigación propio de cada maestrando/a.
El eje clínico contempla el estudio y la aplicación de conceptos vinculados a las distintas estructuras y fenómenos clínicos y a la dirección de la cura, desarrollando actividades teóricas y prácticas. Se sostendrá un permanente ejercicio de lectura y construcción en torno de casos clínicos presentados por los alumnos, ya sea a partir de su propia experiencia en la aplicación del psicoanálisis en el campo de la salud mental o de la educación. El armado de un caso clínico constituye de por sí un problema ya que, en primer lugar, se trata de pasar a lo escrito una experiencia. La elección de aquello que se privilegiará, la elección del texto del paciente, de las intervenciones del analista y sus efectos. Durante la cursada se trabajará con los maestrandos la construcción del caso, que en psicoanálisis siempre será uno por uno, transformando a cada paciente en un caso único. A diferencia de la casuística tradicional, no se trata solamente de ilustrar con ejemplos la teoría psicoanalítica, sino de revisar los casos en su singularidad para verificar la consistencia y actualidad del psicoanálisis tal como se aplica. La casuística aspira a demostrar de qué modo el caso singular interroga, cuestiona y desplaza el saber adquirido. Concebida de este modo, la elucidación de casos clínicos permite la articulación entre la práctica y la teoría.

Objetivos

Que el alumno logre:

• Aproximar a los maestrandos a los conceptos que se desprenden de Freud y de Lacan sobre el final de un tratamiento
• Conceptualizar el “deseo del analista” a partir de sus antecedentes en la obra de Freud y su localización en diferentes momentos de la enseñanza de Lacan y Miller.
• Aproximarlos a las distintas conceptualizaciones del final del análisis y las versiones de pase.
• Captar la incidencia que tiene, tanto en la práctica analítica actual como en la teoría lacaniana, lo que Lacan ha formulado como “deseo del analista”.
• Leer las elaboraciones que J-A-Miller realizó y los interrogantes que nos plantea para pensar el deseo del analista en la última enseñanza de Lacan y en la práctica psicoanalítica actual. 
• Promover que los maestrandos participen activamente en el desarrollo de los temas del programa con el objetivo de formalizar sus propios interrogantes y sus propias hipótesis.
• Esta propuesta incluye el uso de bibliotecas temáticas, presenciales, on-line, ya que la búsqueda bibliográfica será un aspecto fundamental en la búsqueda de referencias para la escritura. Se abrirán el inmenso camino de las múltiples propuestas actuales que posibilitan el debate entre autores de diversos paradigmas.

Contenidos y Unidades temáticas

• Clase 1/ 6 de abril: La aptitud del analista.
Freud, S. (1937) "Análisis terminable e interminable", OC Vol.23, BsAs, Amorrortu Ed, 1997
Lacan J,(1953-54)El Seminario,libro 1, Los escritos técnicos de Freud,BsAs.Paidos, 1981
Miller J-A, Introducción al método analítico,BsAs, Paidos,2013

• Clase 2/ 13 de abril: Los poderes de la palabra.
Lacan J. (1958) “La Dirección de la cura y los principios de su poder”, BsAs, Escritos 2, S.XXI editores, 1985
Lacan J. (1991). El seminario. Libro 17. El reverso del Psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós.

• Clase 3/ 20 de abril: Táctica, estrategia y politica. La ética.
Lacan J., (1959-60) El Seminario Libro 7, La Etica del psicoanálisis, BsAs, Paidós,1988
Laurent E,Principios rectores del acto analítico,2008, www.eol.org.ar

• Clase 4/ 27 de abril: Separar Ideales y objetos. El deseo impuro. Del Trieb de Freud y del deseo del psicoanalista
Lacan J., (1964), El Seminario Libro 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis” Paidós,BsAs,
Lacan J,Del Trieb de Freud y del deseo del psicoanalista, Escritos 2,BsAs,Ed.SXXI
Testimonio de pase

• Clase 5/ 4 de mayo: No se sabe que es un analista. Operar sobre lo real con los simbólico. No hay ser del analista.
 Lacan J., (1964), El Seminario Libro 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis” Paidós

• Clase 6/ 11 de mayo: ¿Como será vivir la pulsión una vez atravesado el fantasma?
Contaremos con un invitado .

• Clase 7/ 18 de mayo: La formación del Analista. El concepto de Escuela. La práctica del control.
Lacan J. (1967) “Proposición del 9 de octubre del 67 sobre el psicoanalista de la Escuela”, Otros Escritos, BsAs, Paidós, 2012
Lacan J.  (1969) “Principios adquiridos al título de psicoanalista”, Otros escritos, BsAs ,Paidós, 2012
Freud S, (1910),Sobre el Psicoanálisis Silvestre O.C.Vol.XI,Amorrortu,Bs As 

• Clase 8/ 1 de junio. Identidad, identificación y síntoma.
Laurent E, El nombre y la causa, UNC,2019
Laurent E., Síntoma y nominación, BsAs, Diva, 2000

• Clase 9/ 8 de junio. Fantasma. La clínica del deseo del analista. Tiempo de comprender.
Miller, J-A, (1982-83),Del síntoma al fantasma. Y retorno,BsAs,Paidos,2018

• Clase 10/ 15 de junio. El sendero del fantasma al sinthome.
Contaremos con invitado

• Clase 11/ 22 de junio. Restos sintomáticos, carácter, estilo, Sinthome.
Lacan J., (1975-76) El Seminario, Libro 23, “El Sinthome”, BsAs,Paidós, 2006
Lacan J. (1976) El Seminario, Libro 24, “L ’Insu que sait de L ’ une- bevue”, inédito, clase 16-11-76
Lacan J., El seminario 25, “El momento de concluir” (1977-78), inédito, clase 1 (15/11/1977) y clase 4, 10/1/ 1978, inédito
Brodsky G., A mi manera, Congreso AMP 2024 (inédito)
Brodsky, G., “El brote amargo del Bambú. Sobre el deseo impuro del analista”, Lo Real puesto al día en el siglo XXI. Grama-EOL, Buenos Aires, 2014

• Clase 12/ 29 de junio. Finales de analisis. Conclusiones, interrupciones. El duro deseo de duelar el objeto.
Miller J-A, Cómo terminan los análisis, Navarin Editeur-Grama, BsAs, 2022
Lacan J., El Seminario Libro 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanálisis” (1964),
Miller J-A, (1993-1994), “Donc”, BsAs, Paidós, 2011

• Clase 13/ 5 de Julio. ¿Deseo de Pase?. Tres versiones del pase. Lacan con Hegel, Joyce y Miller.
Lacan J. (1967) “Proposición del 9 de octubre del 67 sobre el psicoanalista de la Escuela”, Otros Escritos, BsAs, Paidós, 2012
Lacan J. (1973) “Nota italiana”, Otros escritos, BsAs, Paidós, 2012
Lacan,(1976) “El Prefacio a la edición inglesa del seminario 11”, Otros Escritos, BsAs,Paidós, 2012
Miller, J. A. (2011). Sutilezas analíticas. Buenos Aires: Paidós.
Miller J-A., “Lo real en el siglo XXI”, en El orden simbólico en el Siglo XXI (AMP), Grama-EOL, BsAs,2012

• Clase 14/ 12 de Julio. ¿Como se deviene psicoanalista en el siglo XXI? Destino del deseo del analista.
Miller J.A, ¿Como se deviene psicoanalista en el siglo XXI?
Miller J-A., Consideraciones sobre los fundamentos neuróticos del deseo del analista, (1994), Freudiana 63
MillerJ-A, clase del 11 de mayo de 2011 del curso L´Un tout seul, www.congresoamp2020.com

Bibliografía

Lacan J., El Seminario 8 “La transferencia” (1960-61), clase XXVII “El analista y su duelo” 21/6/1961, Paidós, BsAs, 2011
Lacan J., El Seminario Libro 12 “Problemas cruciales para el psicoanálisis” (1964-65), inédito,  clase 8, (3/2/1965).
Lacan J. (1970) “Discurso a la EFP”, Otros Escritos,BsAs ,Paidós, 2012
Laurent E., (2010) “Lacan analizante”, Revista Letras Nr 1, oct-dic 2010, ELP, Madrid
Miller J-A, (1993-1994), “Donc”, BsAs, Paidós, 2011
Miller J-A, (1990) “El banquete de los analistas”, BsAs, Paidós, 2000
Miller J-A., (1997-1998) “El partenaire síntoma”, BsAs, Paidós, 2008
Miller J.A, (1998-1999) “La experiencia de lo real”, BsAs, Paidós, 2003
Miller J-A, (2001), “El lugar y el lazo” BsAs, Paidós, 2013
Miller J-A, (2007) “El ultimísimo Lacan”, BsAs, Paidós, 2013
Miller J.-A., Extimidad, Paidós, Bs. As., 2010.
Miller J-A, (2003) Contratransferencia e Intersubjetividad, Rev. Freudiana 38, Barcelona        
Kuperwajs I., El pase antes del pase …y después, Grama, BsAs, 2019
Kuperwajs I., El deseo del analista, en singular, Freudiana 91, Barcelona, 2021
Tarrab M, En las huellas del síntoma, Grama, BsAs
Tudanca L, El sintoma sin inconsciente, Enapol 2022, texto de orientacion
Rossi C., Hasta donde ir demasiado lejos, BsAs, Tres Haches, 2023