Fundamentación

El psicoanálisis es un saber profundamente interdisciplinario. Ya desde sus inicios, tanto Freud como el círculo de pioneros en torno a él se interesaron por el estudio de los mitos, el arte, y la religión, entablando conversaciones intensas con el mundo de la estética, el folklore, o la filosofía. Sus prácticas y enunciados, por otra parte, coinciden con intereses propios de la sociología, la antropología, y la crítica literaria. A lo largo del siglo XX, de hecho, el psicoanálisis se ha visto en constante y tenso diálogo con corrientes como el marxismo, el estructuralismo, o las teorías de género. Esas exploraciones se mantienen todavía vigentes.

En el presente seminario nos proponemos explorar el potencial de las perspectivas psicoanalíticas para el análisis y la crítica cultural. Para eso, procederemos en cuatro etapas. En un primer momento (unidad 1), vamos a repasar textos clásicos de Freud, en los que realizó análisis ambiciosos, o más puntuales, acerca del origen de la cultura, las características de las masas, o la relación entre el arte y la fantasía. Luego, en la unidad 2, desarrollaremos enfoques y debates ya clásicos, y otros más recientes, en torno a la ideología, la política, el poder, y la ley en la sociedad contemporánea. Esto nos permitirá introducirnos a temas que profundizaremos en la unidad 3, en la que discutiremos en torno a las teorías actuales sobre género y sexualidad. Finalmente, en la unidad 4, vamos a repasar muchas de estas perspectivas a propósito del cine, y las teorías que analizan la producción cinematográfica desde una mirada integradora de la crítica ideológica, las perspectivas de género, y el psicoanálisis.

El dictado de este curso se enmarca en dos de los ejes propuestos por el plan de estudios de la Maestría: conceptual, y de investigación.

El eje conceptual incluye el desarrollo y revisión crítica de temas cruciales del marco teórico del psicoanálisis en textos de Freud, Lacan, desarrollos postfreudianos y psicoanálisis contemporáneo, así como comparaciones entre distintos paradigmas epistemológicos.

El eje de investigación desarrolla las relaciones entre el psicoanálisis y las ciencias sociales y humanas a la luz de los debates epistemológicos de la época. Este eje incluye tanto los aportes conceptuales, metodológicos y técnicos necesarios para la investigación en psicoanálisis, como el seguimiento del trabajo de investigación propio de cada maestrando/a.

 

Objetivos

Que el/la alumno/a logre:

• Una lectura introductoria, o re-lectura, de textos ya clásicos que buscaron vincular al psicoanálisis con las humanidades
• Un balance crítico sobre el recorrido de la interacción entre psicoanálisis y teoría social a lo largo del siglo XX.
• Una reflexión personal acerca de la relevancia o importancia de la teoría social para entender la práctica clínica.
• Una aproximación histórica acerca del derrotero de la reflexión psicoanalítica a lo largo del siglo XX.
• Una aproximación a la relación entre la elaboración teórica y los contextos socio-culturales en los que la misma se desarrolla.

 

Bibliografía

Los textos del trabajo se dividen en los obligatorios para cada clase, además de una lista de bibliografía complementaria. Esta última consiste de lecturas sugeridas solo en caso de que el/la estudiante desee profundizar un tema, o que lo requiera para el trabajo final. Al mismo tiempo, se sugieren una serie de obras que pueden servir de introducción a la temática general del curso.

Bibliografía de consulta sugerida

• Anthony Elliott, Teoría social y psicoanálisis en transición: Sujeto y sociedad de Freud a Kristeva (Bs As: Amorrortu, 1995)
• Mauro Pasqualini, Psicoanálisis y teoría social (Bs As: FCE, 2016)
• Ian Parker, Psychoanalytic Culture: Psychoanalytic Discourse in Western Society (Londres: Sage Publications, 1997)
• Yannis Stavrakakis, Lacan y lo político (Buenos Aires: Prometeo, 2007)
• Robert Stam, Robert Burgoyne. Sandy Flitterman-Lewis, Nuevos conceptos de la teoría de cine (Buenos Aires: Paidos, 1992)

 

Modalidad de dictado

El seminario consiste en 14 clases de 2 horas de duración cada una. La dinámica de las clases se centrará en la discusión de autores ya clásicos, y otros más recientes pero fundamentales para la teoría social contemporánea. El seminario promoverá la construcción de una aproximación creativa y crítica a la bibliografía, fomentando en los estudiantes una participación activa

A tales fines, se les solicitará a los/as alumnos/as que produzcan un total de 4 respuestas críticas, consistentes en la escritura de un párrafo en el que sinteticen y discutan las ideas que consideran relevantes de los principales textos para cada semana. La respuesta critica puede ser una reflexión en la forma de un párrafo, o también dos o tres preguntas que el/los textos les provoquen y que puedan servir para dinamizar la discusión en clase. Al mismo tiempo, los/as estudiantes deberán preparar un texto de la bibliografía obligatoria (o complementaria, si así lo prefieren) para presentar en una de las clases.

Además de las clases, el curso contará con horas de consulta y entrevistas individuales para charlar temas concretos con el docente.

Carga horaria total: 32 hs

 

Evaluación

Junto con la asistencia y participación en las clases, la modalidad básica de evaluación consiste en:

• Un ensayo interpretativo final sobre algunos de los temas analizados durante la cursada. Este trabajo ofrece una oportunidad para desarrollar un ensayo estructurado y coherente y para demostrar una reflexión sostenida sobre los temas estudiados en la clase. El trabajo debe escribirse usando Times New Roman, fuente 12 y no deberá exceder las seis (6) carillas a espacio y medio.

 

Contenidos y Unidades temáticas

Unidad I
Individuo y sociedad en la obra de Freud. Teorías sobre el origen de la civilización. Integración social, identificación y culpa. Psicología de las masas. Religión: Freud y el judaísmo. Arte y fantasía

Clase 1

• Sigmund Freud, Totem y tabú , cap. 4: "El retorno del totemismo en la infancia," en Sigmund Freud, Obras completas (Bs As: Amorrortu, 2000), Vol. XIII.
• Sigmund Freud, Psicología de las masas y análisis del yo, en Obras Completas, Vol. XVIII.

Bibliografía complementaria

• Robert Paul, "Did the Primal Crime Take Place?" Ethos, Vol. 4 n 3 (Otoño 1976), 311-352.
• Robert Paul, "Yes, the Primal Crime did Take Place: A Further Defense of Freud's Totem and Taboo," Ethos, vol. 38, n 2 (2010), 230-249.
• Marvin Harris, El desarrollo de la teoría antropológica: Una historia de las teorías de la cultura (Madrid: Siglo XXI, 1979), cap. 16, pp. 365-388.
• Bonislaw Malinowski, 'The Psychology of Sex and the Foundations of Kinship in Primitive Society' Psyche 4 (1924), pp. 98-128
  ______________,'Psychoanalysis and Anthropology' Psyche 4(1924), 293-332
  _____________, 'Complex and Myth in Mother-Right' Psyche 5(1925): 194-216
  _____________, Estudios en Psicología Primitiva: EL Complejo de Edipo (Bs As: Paidos, 1956)
• Jones, E. (1925), "Mother-Right and the Sexual Ignorance of Savages," International Journal of Psycho-Analysis, 6, pp. 109-130
• G Roheim, "Psychoanalysis and Anthropology," Psychoanalysis and the Social Sciences, 1, 9-33.
• Ernesto Laclau, La razón populista (Bs As: FCE, 2005), cap 3.

Clase 2

• Freud, El malestar en la cultura, Obras Completas, Vol. XXI.

Bibliografía complementaria

• Peter Gay, Freud: Una vida de nuestro tiempo (Madrid: Paidos, 1989), cap. 11.
• Philipp Rieff, Freud: la mente del moralista (Bs As: Paidos, 1966) cap. 7

Clase 3

• Freud, Moisés y el monoteísmo, en Obras completas, Vol. XXIII

Bibliografía complementaria

• Yosef Yerushalmi, El Moisés de Freud: Judaísmo terminable e interminable (Buenos Aires: Nueva Visión, 1996)
• Derrida, Jacques, Mal de archivo: una impresión freudiana (Madrid: Trotta, 1997)

Clase 4

• Sigmund Freud, "El creador literario y el fantaseo," Obras completas, op cit, Vol. IX.
• Freud, "La novela familiar de los neuróticos," ídem.
• Freud, "Lo ominoso," ídem, Vol. XVII.

Material didáctico: Película a seleccionar.

Bibliografía complementaria

• Terry Eagleton, Una introducción a la teoría literaria (Mexico: FCE, 1998), cap. V, 182-230.
• Peter Brooks, "The idea of psychoanalytic literary criticism," Critical Inquiry, Vol 13, n 2 (1987) Numero dedicado a "los juicios del psicoanálisis."
• Jonathan Culler, On Deconstruction: Theory and Criticism after Structuralism (Ithaca: NY: Cornell University Press, 1982), 159-175; 261-268.

Unidad 2: Ideología y política
Psicoanálisis e ideología. Sociedad e imaginario. Hegemonía, democracia radical y populismo. Sujeto, fantasía, y deseo. Psicoanálisis y estructuralismo después de Lacan. Individualismo y narcisismo.

Clase 5

• Louis Althusser, Ideología y aparatos ideológicos del Estado (Buenos Aires: Nueva Visión, 1988), 9-66.
  ____________, "Freud y Lacan," ídem, 69-96

Bibliografía complementaria

• Elliott, Teoria social y psicoanálisis en transición, cap. 5
• Parker, Psychoanalytic culture, cap. 8

Clase 6

• Ernesto Laclau y Chantal Mouffe, Hegemonía y estrategia socialista (Madrid: Siglo XXI, 1987), cap. 3
• Laclau, La razón populista (Buenos Aires: FCE, 2007), cap. 4.
• Slavoj Žižek, Contra la tentación populista (Buenos Aires, Ed. Godot, 2019)

Bibliografía complementaria

• Laclau, La razón populista, 277-297
• Slavoj Žižek, Ernesto Laclau, Judith Butler, Contingencia, hegemonía, universalidad: diálogos contemporáneos en la izquierda (Bs As: FCE, 2003)
• Yannis Stavrakakis, Lacan y lo político, caps. 1 y 2.

Unidad 3: Psicoanálisis, género y sexualidad
Historia de la sexualidad: la hipótesis represiva y el biopoder. Feminismo y psicoanálisis. Teorías de género, crítica del patriarcado y relecturas de Freud, Lacan y Klein. La teoría queer y el psicoanálisis.

Clase 7

• Michel Foucault, Historia de la sexualidad, Vol. 1 (Buenos Aires: Siglo XXI, 2002), pp. 161-194.

Bibliografía complementaria

• John Forrester, "Michel Focault and the History of Psychoanalysis," en History of Science, (Enero 1981), pp. 286-303.
• Arnold Davidson, The Emergence of Sexuality: Historical Epistemology and the Formation of Concepts (Cambridge: Harvard University Press, 2001),pp,178-216.

Clase 8

• Luce Irigaray, Ese sexo que no es uno (Madrid: Akal, 2009), fragmentos.

Bibliografía complementaria

• Elliot, Teoría social y psicoanálisis, cap 6
• Patricia Elliott, "Politics, Identity, and Social Change: Contested Grounds in Psychoanalytic Feminism," Hypatia, Vol 10, n 2 (Primavera 1995), 41-55.
• Juliett Mitchell, Psicoanálisis y feminismo (Barcelona: Anagrama, 1976)
• "Feminine sexuality: interview with Juliet Mitchell and Jacqueline Rose," m/f, n 8 (1983)
• Jane Flax, Thinking Fragments: Psychoanalysis, Feminism, and Postmodernism in the Contemporary West (Berkeley: University of California Press, 1990
• Elaine Showalter, The Female Malady: Women, Madness, and English Culture, 1830-1980 (Nueva York: Virago, 1987), 195-220.
• Karen Horney, Psicología femenina (Bs As: Psique, 1970)
• Nancy Chodorow, The reproduction of mothering: Psychoanalysis and the sociology of gender (Berkeley: University of California Press, 1978)
  ______________, Feminism and psychoanalytic theory (Cabridge: Polity Press, 1989)
• Maria Serena Sapegno, "Psychoanalysis and Feminism: A European Phenomenon and its Specificities," en Gabriele Griffin y Rosa Braidotti (eds), Thinking Differently: A Reader in European Women's Studies (Londres: Zed Books, 2002), pp.110-123.

Clase 9: Teoría Queer

• Judith Butler, EL género en disputa: El feminismo y la subversión de la identidad (Bs As: Paidos, 2007), Parte II: Prohibición, psicoanálisis y la producción de la matriz heterosexual,"pp. 101-172.
  __________, Mecanismos psíquicos de poder: Teorías sobre la sujeción (Valencia: Cátedra, 2001),cap. 5: "Género melancólico/identificación rechazada," 147-165.

Bibliografía complementaria

• Eve Sedgwick, Touching feeling (Durham, NC: Duke UP, 2003), cap. 4.
• Janice McLauglin, Feminist Social and Political Theory: Contemporary Debates and Dialogues (Nueva York, Palgrave, 2003), pp. 137-159.

Clase 10

• Virgine Despentes, Teoría King Kong (Buenos Aires, Random House, 2018), caps seleccionados
• Paul B. Preciado, Manifiesto contrasexual (Barcelona: Anagrama, 2000) (capítulos seleccionados)
  ______________, Testo yonqui (Madrid: Espasa Calpe, 2008) (capítulos seleccionados)

Unidad 4: El cine y sus vicisitudes

Clase 11

• Christian Metz, EL Significante imaginario: psicoanálisis y cine (Buenos Aires: Paidos, 1992), cap. 1, pp. 19-92

Bibliografía complementaria

• Stam, Burgoyne, Flitterman Lewis, Nuevos conceptos de la teoría de cine, "EL psicoanálisis," pp. 147-209.
• Pelicula a seleccionar

Clase 12

• Jean Louis Baudry, "El aparato cinematográfico," en Lenguajes, A. 1, n 2, (Diciembre 1974), pp. 53-68.

Clase 13

• Teresa de Lauretis, Alicia ya no (Valencia: Cátedra, 1984), pp. 165-250
• Pelicula a seleccionar

Clase 14

• Slavoj Zizek, Mirando el sesgo (Buenos Aires: Paidos, 2000),caps. 4 y 5, pp. 121-178.
• Zizek, Pervert's Guide to Cinema (fragmentos seleccionados en castellano)
• Films: Alfred Hitchcock, Vertigo (1958)
• Alfred Hitchcock, La ventana indiscreta (1954)